Trabalhos orientados no contexto do grupo E-labore
Projetos em andamento
Arianny Cristina Chaves Lacerda. As entrelinhas do trabalho realizado: multiculturalismo e educação ambiental na atividade de professores de francês. Orientação: Simone Maria Dantas-Longhi. Mestrado. UFV. Com bolsa CAPES. 2025-2027. Em andamento.
Caroline Mateus Lourenço da Rosa. A criança e o meio na educação infantil: interações entre crianças, professores e o contexto educativo em uma escola municipal de paranaguá-pr. Orientação: Flavia Fazion. Mestrado. UFPR. Com bolsa CNPq. 2025-2027. Em andamento.
Daise dos Santos Farias Kunz. Educação ambiental e trabalho docente: concepções e práticas na perspectiva da teoria histórico-cultural. Orientação: Flavia Fazion. Mestrado. UFPR. Com bolsa CNPq. 2026-2028. Em andamento.
Fabrícia Silva Toledo. Entre palavra, consciência e emancipação: criação de dispositivos didáticos para o ensino da redação do enem sob perspectiva da pedagogia libertadora e do interacionismo sociodiscursivo. Orientação: Simone Maria Dantas-Longhi. Mestrado. UFV. Sem bolsa. 2025-2027. Em andamento.
Graziele Cristina de Oliveira Santos. Jogo, brincadeira e educação ambiental crítica: proposta de um jogo cooperativo para o ensino fundamental. Orientação: Manoel Flores Lesama. Mestrado. UFPR. Com bolsa CNPq. 2026-2028. Em andamento.
Lahila Luzia Souza Soares. O ensino de educação ambiental aliado ao desenvolvimento de capacidades de linguagem de estudantes de FLE: uma proposta de itinerário didático do gênero podcast. Orientação: Simone Maria Dantas-Longhi. Iniciação científica. UFV. Com bolsa PIBIC. 2026-2027. Em andamento.
Renata Nanci Reinhardt Leandro. Rota cultural no entorno da escola como estratégia para o fortalecimento do pertencimento cultural na educação infantil. Orientação: Manoel Flores Lesama. Mestrado. UFPR. Sem bolsa. 2026-2028. Em andamento.
Rutielle do Rosario Silva Alves. Desenvolvimento infantil em contexto de dinâmica portuária: um estudo de caso na perspectiva da teoria histórico-cultural. Orientação: Flavia Fazion. Mestrado. UFPR. CAPES -PROEB. 2026-2028. Em andamento.
Talia Mara Diaz. Infância, natureza e território : aprendizagens afetivas na mata atlântica na educação infantil. Orientação: Manoel Flores Lesama. Mestrado. UFPR. Sem bolsa. 2026-2028. Em andamento.
Talitha Kumi Silva. A didática das línguas no chão da escola: articulando o interacionismo sócio-discursivo e as relações étnico-raciais no ensino de inglês. Orientação: Simone Maria Dantas-Longhi. Doutorado. UFV. Com bolsa CNPq. 2025-2029. Em andamento.
2026
Ana Cristina Lopes Moraes. Natureza e infância: a importância da educação ambiental no desenvolvimento de crianças pequenas na educação infantil. Orientação: Flavia Fazion. Mestrado. UFPR. Sem bolsa. 2024-2026. Concluído.
Aureliana de Cássia Miranda. Potencialidades de um dispositivo didático para ensino da educação ambiental em aulas de língua portuguesa na educação de jovens e adultos. Orientação: Simone Maria Dantas-Longhi. Mestrado. UFV. Sem bolsa. 2024-2026. Em andamento.
Carla Wilma Martins de Souza. O desemparedamento na educação infantil: o recurso da sequência didática à luz da teoria histórico-cultural. Orientação: Flavia Fazion. Mestrado. UFPR. Sem bolsa. 2024-2026. Concluído.
Jessica Rodrigues Chaves. Representações de identidades culturais no ensino de FLE: um estudo na habilitação de francês da usp. Orientação: Emily Caroline da Silva. Iniciação científica. USP. Com bolsa PUB-USP. 2025-2026. Em andamento.
João Marcos Dutra Menon. Práticas interculturais na educação básica: construção de pistas didático-pedagógicas em contextos com crianças migrantes. Orientação: Suélen Maria Rocha. Iniciação científica. UEL. Com bolsa CNPq. 2025-2026. Em andamento.
Tauani Caroline Ferraz. Educação estética, capoeira e educação ambiental: experiências sensíveis no cotidiano de crianças bem pequenas. Orientação: Flavia Fazion. Mestrado. UFPR. Bolsa PROEB. 2025-2026. Em andamento.
2025
Camila Guimarães. O multiculturalismo em livros didáticos de FLE: uma análise a partir de unidades didáticas sobre o tema da imigração. Orientação: Emily Caroline da Silva. Iniciação científica. USP. Com bolsa PUB-USP. 2024-2025. Concluído.
Fernanda Marinho Periard. O ensino transversal: a educação ambiental e o multiculturalismo em aulas de FLE. Orientação: Simone Maria Dantas-Longhi. Iniciação científica. UFV. Com bolsa PIBIC. 2024-2025. Concluído.
Fernanda Marinho Periard. Uma proposta de itinerário didático: integrando o podcast e a educação ambiental em aulas de FLE. Orientação: Simone Maria Dantas-Longhi. Trabalho de conclusão de curso. UFV. Sem bolsa. 2025. Concluído.
Josilaine Dias de Moura Vaz. Proposta de modelo de plano de aula para um curso de francês com foco na produção oral e nos objetivos de desenvolvimento sustentável. Orientação: Suélen Maria Rocha. Trabalho de conclusão de curso. UEL. Sem bolsa. 2024-2025. Concluído.
Maria Eduarda Rodrigues Marçal. Língua, cultura e material didático: a interculturalidade no ensino de espanhol como língua estrangeira. Orientação: Mariana Ruas. Trabalho de conclusão de curso. UFV. Sem bolsa. 2025. Concluído.
Maria Rita Ribeiro Sonsim. Análise de fake news francesas sobre as mudanças climáticas pela perspectiva do interacionismo sociodiscursivo. Orientação: Suélen Maria Rocha. Trabalho de conclusão de curso. UEL. Sem bolsa. 2023-2025. Concluído.
Michele Cristina Fogaça. Autoria feminina nos programas de literatura: análise bibliográfica dos cursos de letras-francês da uel e da uepg. Orientação: Suélen Maria Rocha. Iniciação científica. UEL. Com bolsa CNPq. 2024-2025. Concluído.
2024
Josilaine Dias de Moura Vaz. Gêneros textuais para a mobilidade acadêmica em francês: aplicativos de anti-desperdício e consumo alimentar sustentável. Orientação: Suélen Maria Rocha. Iniciação científica. UEL. Com bolsa PIBIC. 2023-2024. Concluído.